在一個(gè)寂靜的小鎮(zhèn)上，住著一位年輕的媽媽?zhuān)刑K茜。她有一個(gè)可愛(ài)的寶寶，名叫小樂(lè)。小樂(lè)活潑可愛(ài)，但嚴(yán)重到時(shí)常調(diào)皮搗蛋，讓蘇茜感到無(wú)比疲憊。每當(dāng)蘇茜準(zhǔn)備給小樂(lè)講故事，希望通過(guò)故事來(lái)教導(dǎo)他一些道理時(shí)，寶貝總是坐不住，或是哭鬧，或是東跑西竄，根本無(wú)法集中注意力。
這天，蘇茜特意準(zhǔn)備了一本新書(shū)，書(shū)名叫《寶寶不乖》。書(shū)中講述了一個(gè)小動(dòng)物的故事，那個(gè)小動(dòng)物雖然淘氣，但最終通過(guò)努力學(xué)會(huì)了聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，變得乖巧懂事。蘇茜覺(jué)得這樣的一本書(shū)，對(duì)于小樂(lè)來(lái)說(shuō)，或許能起到警示和引導(dǎo)的作用。
晚上，蘇茜在柔和的燈光下，抱起小樂(lè)，認(rèn)真地給他講起了這個(gè)故事。起初，小樂(lè)興致勃勃，聽(tīng)得津津有味，但很快，他就開(kāi)始磨蹭，甚至試圖從蘇茜的懷抱中掙脫出來(lái)，想要去玩玩具。蘇茜沒(méi)辦法，只好輕聲安撫，“小樂(lè)，聽(tīng)完這個(gè)故事，你就可以去玩啦。”
書(shū)中的小動(dòng)物經(jīng)歷了許多冒險(xiǎn)，它一開(kāi)始很頑皮，總是不聽(tīng)媽媽的話(huà)。蘇茜將故事情節(jié)盡量活潑生動(dòng)地?cái)⑹觯屝?lè)的注意力慢慢集中，然而，小樂(lè)卻不斷用小手推著書(shū)，不耐煩地表示想要結(jié)束。蘇茜微微嘆氣，心中充滿(mǎn)了無(wú)奈。
“寶貝，你知道嗎？每一個(gè)調(diào)皮的小動(dòng)物，都有一個(gè)溫暖的家，媽媽在等著它回來(lái)呢。”蘇茜一邊講一邊努力引導(dǎo)小樂(lè)思考。小樂(lè)的眼神稍微誠(chéng)惶誠(chéng)恐，像是有所感觸。可沒(méi)過(guò)多久，他又盯上了書(shū)架上的玩具，強(qiáng)烈的好奇心讓他專(zhuān)心致志地向那邊爬去。
蘇茜深吸一口氣，決定換一個(gè)方法來(lái)吸引小樂(lè)的注意。她慢慢放下書(shū)本，拿起了小樂(lè)最喜歡的毛絨玩具，陪著他一起玩起來(lái)。小樂(lè)開(kāi)心地大笑，抓著玩具不停地?fù)u晃。蘇茜心中一動(dòng)，或許可以通過(guò)玩來(lái)讓小樂(lè)更好地理解那些道理。
于是，蘇茜開(kāi)始和小樂(lè)一起表演故事中的情節(jié)。她站起身，拿起一個(gè)小箱子，替換成故事中的小動(dòng)物，讓小樂(lè)參與其中。蘇茜鼓勵(lì)小樂(lè)模仿小動(dòng)物的行為，并讓他感受到小動(dòng)物在故事中的情感波動(dòng)。歡樂(lè)的表演中，小樂(lè)似乎逐漸理解了角色所經(jīng)歷的情感變化，也對(duì)故事產(chǎn)生了好奇。
當(dāng)故事最后，小動(dòng)物聽(tīng)從了媽媽的話(huà)，成功地獲得了獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，蘇茜通過(guò)表演向小樂(lè)解釋?zhuān)骸翱矗?dòng)物在聽(tīng)話(huà)哦，它得到了媽媽的愛(ài)和獎(jiǎng)勵(lì)。”小樂(lè)用力地點(diǎn)頭，似乎在努力吸收這些信息。
不過(guò)，孩子的注意力始終是短暫的，沒(méi)過(guò)多久，小樂(lè)又開(kāi)始了他的小調(diào)皮。不久之后，家里的小玩具在小樂(lè)的手中成為了“飛行器”，在房間內(nèi)四處亂飛，泥巴似乎又回到了他的小臉上。蘇茜只能耐心地追逐，陪著他一起玩，而心里的疲憊卻如影隨形。
有時(shí)候，蘇茜會(huì)想，是不是自己過(guò)于期待小樂(lè)乖巧，而忽視了孩子自身的成長(zhǎng)。他還小，正處在探索世界的階段，所有的一切對(duì)他來(lái)說(shuō)都是新鮮的，也是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的。或許，不能僅僅用乖不乖來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)孩子。
隨著時(shí)間的推移，蘇茜逐漸意識(shí)到給予小樂(lè)更多的理解和陪伴，或許比簡(jiǎn)單的說(shuō)教更為重要。每當(dāng)她看到小樂(lè)在艱難地嘗試疊高積木，摔倒后露出糾結(jié)的神情時(shí)，心中都充滿(mǎn)了感動(dòng)。小樂(lè)的每一次努力，都是在走向成長(zhǎng)的路。
某天，蘇茜在網(wǎng)上偶然間看到一篇關(guān)于教育孩子的文章，里面提到要通過(guò)游戲來(lái)獻(xiàn)身教育，進(jìn)行引導(dǎo)。靈機(jī)一動(dòng)，她想著可以制造一些小情境，讓小樂(lè)在游戲中學(xué)習(xí)到聽(tīng)話(huà)的重要性。于是，她準(zhǔn)備了幾個(gè)小任務(wù)，比如收拾玩具，或者一起尋找特定的物品。
小樂(lè)在游戲當(dāng)中，不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，與此同時(shí)，也變得更加專(zhuān)注。每當(dāng)他完成一個(gè)小任務(wù)后，蘇茜都會(huì)適時(shí)給與夸獎(jiǎng)和擁抱。她發(fā)現(xiàn)，小樂(lè)會(huì)因?yàn)榈玫焦膭?lì)而產(chǎn)生自信，性格也逐漸變得開(kāi)朗。
隨著時(shí)間的流逝，小樂(lè)在玩樂(lè)和學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)，變得越來(lái)越乖巧懂事。蘇茜終于體會(huì)到，作為一位母親，不是單純的教育，而是陪伴與理解，當(dāng)她給予孩子更多自由與關(guān)愛(ài)時(shí)，孩子的內(nèi)心就會(huì)自然而然地向好發(fā)展。
轉(zhuǎn)眼間，小樂(lè)已經(jīng)開(kāi)始上幼兒園。在這個(gè)新的環(huán)境中，他也遇到了更多的小伙伴。在一次家庭聚會(huì)上，蘇茜心中滿(mǎn)是欣慰，不再單純期待小樂(lè)的乖巧，而是欣賞他在這個(gè)過(guò)程中展現(xiàn)出的獨(dú)立與勇敢，恍若自己的努力都在此時(shí)得到了回報(bào)。
這時(shí)蘇茜終于明白，孩子的成長(zhǎng)并不是一蹴而就的，而是需要用心澆灌的每一段旅程。在那個(gè)充滿(mǎn)童趣的小鎮(zhèn)上，她和小樂(lè)的故事將繼續(xù)上演。